《动物生理学实验综合设计》教学大纲
一、基本信息
课程代码：3023002018
课程名称：动物生理学实验综合设计
课程英文名称：Comprehensive Design of Animal Physiology Experiment
学分学时：1学分，共30学时，30实验学时
开课单位：动物科学技术学院、动物医学院
主讲教师：徐在言
面向专业：动科、动医、水产、水族及生科等
课程归属：通识课程
通识课程所属模块：创新创业
教材信息：
《动物生理学实验》2版，杨秀平、肖向红主编，北京：高等教育出版社，2009。
《动物生理学实验教程》，1版，金天明，北京：清华大学出版社，2012。
《动物生理学实验》，1版，伍莉，黄庆洲主编，重庆：西南师范大学出版社，2013。
《人体及动物生理学实验教程》，1版，于洪川主编，宁夏：宁夏人民教育出版社，2007。
汤蓉、李大鹏、张曦、张霞、徐在言、迟巍、谢胜松. 中国大学MOOC 《动物生理学实验》, http://www.icourse163.org/course/HZAU-1205723815
先修课程：动物解剖学（3023009104，3学分）、动物生物化学（3023009352，3学分）
二、课程目标
课程目标1：通过经典实验对学生进行《动物生理学》实验基本技能训练；
课程目标2：通过基础性实验，达到训练学生的动手能力、观察、分析问题和归纳能力；
课程目标3：发挥学生的主动性，在实践中培养学生掌握科学实验的基本方法及基本操作技能，培养科学的思维方法及严谨的科学态度，培养实际动手能力及独立解决问题的能力；
课程目标4：通过计算机对实验结果的处理、统计以及对实验结果进行分析讨论，书写规范的实验报告，使学生进一步掌握撰写科技论文的基本方法；
课程目标5：培养学生良好的心理素质、创新精神和创新性思维的能力，培养学生科学的实验思维方法和树立辩证唯物主义世界观，提高分析问题和解决问题的能力。
三、课程思政教学设计
思政元素1：加深爱国主义情怀。具有坚定正确的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，自觉践行社会主义核心价值观，有强烈的民族自信心和社会责任感，具有良好的思想品德修养和职业道德。
思政元素2：提高科学素养和人文精神。热爱生命，尊重生命，进一步增强科学素养和人文精神，从而更加热爱专业，努力学习，积极探索生命世界的未知领域。
思政元素3：实现价值引领、能力培养、知识传授有机融合。
思政元素4：发掘创新能力。结合生理学相应知识点，引入前沿知识，启发学生创新能力。
课程思政元素与相关章节教学设计的结合点：
结合点1：结合理论知识，要求学生对生理实验相关的生活常识、国家政策等有所了解，加深学生的爱国主义情怀和深深的使命感和责任感。
结合点2：充分挖掘本课程其所蕴含的人文思想及职业道德教育要素，并通过与教学内容的高度融合，引导学生实现医学人文知识内化和职业道德情操提升，提高其人文素养和思想内涵，实现本科生培养质量的全面提升。
结合点3：实现教书与育人的统一、教人“真、善、美”的统一、“传道、授业、 解惑”的统一。在教学过程中以身作则，努力提高自己的道德素养和业务水平，促进高质量的教学，实现价值引领、能力培养、知识传授有机融合。
结合点4：在讲课过程中自然适当引入相应知识点的前沿进展，和知识点有机结合，从而进一步培养学生的创新思维，启发创新能力。
四、课程目标和毕业要求的对应关系和支撑矩阵
毕业要求 |
毕业要求指标点 |
课程目标及其支撑强度系数 |
课程目标1 |
课程目标2 |
课程目标3 |
课程目标4 |
课程目标 5 |
支 撑 强 度 |
毕业要求1 |
动物生理学实验基本理论、基本知识和基本实验操作技能 |
√ |
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|
H |
毕业要求2 |
动物生理学实验技术的理论和应用 |
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√ |
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|
M |
毕业要求3 |
动物生理学实验技术基本原理的推演 |
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√ |
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|
M |
毕业要求4 |
理论联系实际 |
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|
√ |
|
M |
毕业要求5 |
综合设计实验思维能力 |
|
|
|
|
√ |
H |
五、课程内容
章节名称 |
参考学时 |
教学内容 |
学习要求 |
对应课程目标 |
总论 |
4 |
动物生理实验基本理论，涉及实验动物，基本器械，规范操作，安全事项等等。 |
1.了解动物生理实验基本理论 2.熟悉动物基本操作 3.注意实验安全。 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
实验一 |
4 |
血型的鉴定； 不同动物血细胞的计数 |
1.通过掌握血型鉴定的方法和原理，学会根据已知血型设计实验鉴定未知血型。 2.通过比较不同物种血细胞的个数，初步分析红细胞白细胞的数量特点。 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标5 |
实验二 |
4 |
兔胃肠运动形式的直接观察以及离体小肠平滑肌生理特性的观察 |
1.理解动物生理学在体实验和离体实验具体操作的不同。 2.观察比较胃肠运动不同实验方法处理后的实验结果。 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标5 |
实验三 |
6 |
胰岛素、肾上腺素对血糖的影响 |
1.了解不同激素对血糖的影响 2.对血糖测定有初步认识。 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标5 |
实验四 |
4 |
不同强度和频率的刺激对蛙骨骼肌和心肌收缩的影响 |
充分理解骨骼肌和心肌收缩特性的不同，培养学生生理实验方面系统性、整体性分析问题的能力。 |
课程目标1 课程目标3 课程目标5 |
实验五 |
4 |
膀胱插管法与输尿管插管法两种方法对尿液生成的影响比较 |
学习掌握并分析比较两种不同实验操作方法对同一实验项目结果的影响 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标5 |
总结 |
4 |
综合设计实验汇报 |
1.掌握综合设计实验的能力。 2.培养独立制作PPT的能力。 3.锻炼展示实验的逻辑思维以及口头表达能力。 |
课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 |
六、课外学时分配
无
七、课程考核方式与评分标准
（一）课程成绩构成
课程目标 |
考核内容 |
考核方式1 |
考核方式2 |
考核方式2 |
权重% |
占比% |
占比% |
占比% |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 |
平日表现 |
20% |
|
|
|
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 |
平时实验操作 |
|
20% |
|
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课程目标5 |
综合设计及汇报展示 |
|
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60% |
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考核方式占总成绩比例 |
|
|
|
100% |
（二）评分标准
考核方式1评分标准：（1）主要考核学生出勤率，上课听讲态度，学习积极性等方面；（2）成绩按百分计并折算成有效成绩。
考核方式2评分标准：（1）主要考查学生掌握实验原理和基本操作流程，特别对实验结果分析和讨论的能力，规范记录实验数据和撰写实验总结报告；（2）成绩按百分计并折算成有效成绩。
考核方式4评分标准：主要考核学生对全课程的学习情况，综合设计实验的能力，制作汇报PPT以及汇报展示过程的的逻辑思维能力和口头表达能力。
大纲撰写人：徐在言
大纲审核人：徐在言
修订时间：2022年4月
